学校高质量发展股票配资开户公司，教与学提质增效是关键。

　　作为深圳市教与学改革先行校，近年来，盐田区实验学校以“办孩子心中最好的学校”为办学宗旨，以“精心建设一所学生向往、教师幸福、家长信任、社会满意的‘有诗和远方’的现代化学校”为办学目标，从聚焦课堂变革、提升校本教研、研究作业体系三个方面积极探索教与学方式的变革，形成独特的“高效智慧课堂”、校本化高质量作业体系和三个教师专业发展平台，全面促进学生核心素养发展的同时，系统提升了教师的专业能力和学校影响力。

　　打造高效智慧课堂

　　去年，教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，明确要求发展学生核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。

　　传统的课堂教学“满堂灌”，课堂气氛沉闷缺乏活力，这些制约着学生核心素养的发展、教师专业能力的提升。全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，需要在新的教育形势下积极转变教育观念，改进教育方式。

　　鉴于上述问题，基于学校实际，盐田区实验校以教研为突破口，将聚焦点首先放在课堂改革上。经专家指导，理论探究，实践摸索，该校初步形成以“一抓手”“三智慧”“四环节”为构成要素的“高效智慧课堂”范式。

　　具体而言，“一抓手”是指“小组合作＋学科核心素养”，这是学生完成自主、合作、探究学习的主要组织形式。在盐田区实验学校，老师在课堂上更多地采用创设真实情境方式进行教学，着力于让学生在真实情境中解决真实问题，发展学科核心素养。“三智慧”体现在各学科与信息技术的高度融合；教学推进过程中思维碰撞和智慧生成；情感、价值观的深度融合，立德树人。“四环节”则包括预习指导、合作交流、总结点评、达标测试等四个基本流程。“高效智慧课堂”以效率的最大化和效益的最优化作为追求目标。

　　在“高效智慧课堂”建设中，盐田区实验学校遵循“在实践中发展，在发展中创新完善”的思路，先从初三年级语文、数学、英语学科开始，然后再逐渐扩展到其他年级和其他学科。具体做法是在名师指导下先由语数英骨干教师按“一抓手、三智慧、四环节”模式上实验课，总结改进后在科组教师中上研究课，最后再推出面向全校教师的公开课，目前已有一批教师完成了这一循序渐进流程。

　　“高效智慧课堂”建设向纵深推进，激发了教师的探究热情，凸显了教师的教学个性，呈现出“各美其美，美美与共”的喜人局面。其成果主要表现在总结出了多种不同年级、不同学科、不同课型课堂教学“变式”。如语文学科以“预习感知、探讨合作、交流展示、总结归纳”为模式；数学学科以“设置情境、合作探索、总结反思、巩固提高”为模式；英语学科以“导入自学，互动交流，点拨应用，评议拓展”为模式等。

　　同时也形成了“小组合作＋学科核心素养”教学新范式，这一范式强调在“高效智慧课堂”建设中，“小组合作”是基本的组织形式，“学科核心素养”是重要的教学目标，两者的有机结合、相互作用是达成“高效智慧课堂”的前提。

　　基于课堂变革取得的实效，近几年，盐田区实验学校中考成绩连年攀升，取得了很好的社会影响。学校也先后成为全国教育科学规划教育部重点课题《基础教育阶段人才培养模式创新的实践研究》实验校、获评“深圳课程改革示范学校”、教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验校、“深圳市课堂改革示范学校”、深圳市教育工作先进单位、“深圳市教育改革创新示范学校”、“深圳市年度教育创新领跑学校”等荣誉。

　　构建高质量作业体系

　　作业改革也是撬动教与学方式变革的一个重要环节。聚焦“五项管理”、“双减”等政策文件，盐田区实验学校在大力推进课堂改革的同时，积极探索和实践作业改革，构建了校本化高质量作业体系。

　　一方面，学校紧紧抓住新课程作业观的多维作业观、差异作业观，遵循减量提质、减难增基、减面增点、减旧倡新、减粗增细的策略，按时段、学生、内容进行差异化布置作业。其中，按时段差异分为课堂作业、平日作业、周末作业、假期作业；按学生差异分为必做作业、自选作业、合做作业；按内容差异分为学科作业、实践作业、创新作业、劳动作业。

　　另一方面，该校作业遵循批改主体多元化、批改形式多元化，要求有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。批改主体从一元走向多元，从单一的教师批改走向教师批改、师生共批、学生自批、生生互批。批改形式多元化，即有常态批改、随堂批改、组内互批、课后面批，实现作业及时批改、及时反馈、及时订正、及时进行二次批改。

　　盐田区实验学校还从流程管理、层级管理、评价管理三个方面进行精细化作业管理。其中，层级管理主要包括学校对教师的管理、教师对学生的管理两个层级。评价管理则包括学校对教师的评价、教师对学生的评价、家长对学校的评价三个方面。

　　有效的作业减负，让学生身心健康，促进了学生的全面发展。调查结果显示，该校90%的学生表示每天可以保证8-9小时的睡眠时间，每天可以进行1小时左右体育锻炼活动；能够保证每天进行半小时阅读课外读物。学生们能够腾出一定的精力用于自己喜欢的劳动、艺术、体育等方面的学习，促进他们的个性化发展。

　　2021年，由中国关心下一代工作委员会全国教育专家指导中心策划，深圳市教育科学研究院、深圳市盐田区教育科学研究院主办的全国“双减”背景下的作业设计与管理研讨会上，盐田区实验学校的经验分享受到与会专家一致肯定，被评为全国“双减”背景下的作业设计与管理示范学校。

　　促进教师专业发展

　　新课程改革的核心在课堂，课堂变革的核心在教师发展。促进教与学方式的变革，教师专业发展极为关键。盐田区实验学校通过搭建形式多样的专业发展平台，聚焦校本教研，全方位促进教师专业发展。

　　该校搭建的教师成长计划平台，指导教师制订个人专业成长计划，帮助教师在专业发展上找准方向、选定目标、明确路径，知道自己从哪里来,要到哪里去。针对不同的教师层次，学校制定不同的培训计划：对刚入职教师进行规格培训；对有一定基础与素养的教师，进行入格培样；对教学经验丰富的教师，进行升格培育，鼓励全体教师，依据自己的教学特色，逐步形成自己鲜明的教学风格。

　　校本研修平台让教师专业水平提升实现从实践体验、经验总结到理性认知的蝶变。该校校本研修注重“请进来”与“走出去”相结合，先后邀请了教育教学的诸多专家、教授、名师到校作报告、开讲座，从教育教学理论、学科素养、智慧课堂、心理健康、教师着装礼仪等众多方面给老师们带来前沿理念和先进经验做法。

　　该校鼓励教师之间相互学习，同学科、跨学科青年教师互相议课、听课、评课已蔚然成风。学校在全校推行“小组合作+学科核心素养”课堂教学新范式，就是有意识地将课程目标与学生核心素养的培养相结合。

　　自我成长平台则通过“学习、复制、反思”帮助教师加速专业成长。该校要求每位教师每学期都要完成一篇教学反思。学习模仿也是教师成长的捷径，学校常常强调“复制身边的优秀，就是学校给你的福利”。

　　作为一所年轻的学校，办学几年来，盐田区实验学校教师主持各级各类课题40余项，在核心期刊发表论文数十篇，成立市区名师工作室5个，市区名师及骨干教师30余人，教师在各级各类比赛中获市级及以上奖项近百项。学校道法科组获深圳市“巾帼文明岗”荣誉，数学科组获“减负提质示范科组”称号等。

　　未来，该校将继续在新课标指引下聚焦教与学方式的变革，不断提升教研水平，以研促教、以研促学，促进学生核心素养发展和教师专业能力的提升股票配资开户公司，全面提升学校办学水平，为深圳教育高质量发展贡献自己的一份力量。